Queridos Amigos y amigas:

La Navidad es una celebración para reavivar el espíritu de solidaridad, de renacer en las buenas acciones, y hacer llegar a nuestros amigos, familiares y conocidos, nuestros mejores deseos.
Es por ello que les deseamos unas felices fiestas junto a sus familias!!!

Una peque reseña...

somos

Informe Final Proyecto: “Apoyo escolar” y “Casette Circulante: Historias de mi tierra”

Amigos de la Quebrada: Adelaida Jerez, Carmen Villafañe y Nina Gutiérrez


Cuando los amigos de la Quebrada, integrantes del proyecto de voluntariado universitario “Integrando Educación, Cultura y Ambiente en la Quebrada del Toro” nos acercamos a interactuar informalmente con los docentes y alumnos de la Escuela Nº 4490 del paraje “Finca El Gólgota”, para conocerlos y que ellos nos conozcan, después de varios encuentros se pudo detectar dificultades en los aprendizajes de los alumnos. Ésta situación nos llevó a organizar talleres de apoyo escolar poniendo énfasis en las áreas de lengua y matemáticas en el primer y segundo ciclo de EGB, utilizando técnicas y estrategias que apunten a favorecer los aprendizajes y a fortalecer el autoestima y los valores en el niño dentro de los tiempos y espacios disponibles.
Los objetivos que nos hemos propuesto son:
- Que los alumnos:
- Elaboren estrategias de aprendizaje que les permita una actitud autónoma.
- Promover aprendizajes significativos y actitudes de pensamiento.
- Promover responsabilidad y participación en las tareas que se les encomienda.
- Analizar críticamente las propias interpretaciones.
- Elaborar argumentaciones y explicaciones en forma oral y escrita según los contenidos conceptuales de su nivel.
Los talleres fueron planteados para el trabajo en equipo como así también en forma individual.
En una primera instancia se ha trabajado con todo el grupo de alumnos de esta escuela en talleres de libre expresión.
Y posteriormente se fue conformando un grupo más pequeño de alumnos que necesitan recuperar algunos temas de los espacios curriculares como comprensión lectora, reconocimiento y clasificación de adjetivos y sustantivos, y resolución de problemas matemáticos: multiplicaciones, divisiones, adiciones y sustracciones.
De éste mismo modo se ha extendido el proyecto a la escuela Nº 4326 “Gauchos de Guemes” de paraje El Mollar, esta es una escuela de jornada completa, con albergue; en un primer momento se propuso talleres de concientizacion ambiental y reciclado de materiales descartables; posteriormente en ésta institución el proyecto de apoyo escolar se ha trabajado en forma transversal con la propuesta “Casete Circulante: Historias de mi Tierra”; los propósitos que se ha perseguido son:
-Crear un espacio armónico para alentar la búsqueda de significados vivos en sus propias experiencias.
-Fomentar a través de la exploración libre de textos el desarrollo de las competencias comunicativas.
-Mejorar la expresión oral a partir de diversas estrategias de lectura
Todo esto consistió en aprender mediante juegos, visionado de video y comentarios de los mismos, como así también a través de la imaginación, producción de textos, coplas y cuentos.
Además, se cuenta con otras propuestas que también apuntan a la consolidación de la autonomía y una mejor autoestima y salud del niño (EGB1 y 2) y del joven de EGB3; talleres de títeres, de artesanías, alimentación saludable y folclore.
En el proceso de ejecución de las propuestas de trabajo se ha observado algunos avances en la lectura y escritura, uso de rima; signos de puntuación; operaciones con cálculos numéricos, como así también resistencias de parte de algunos de los alumnos hacia las actividades propuestas.
Cada encuentro compartido con los niños, docentes y padres fueron experiencias singulares y significativas en el sentido en que nos sentimos gratos al poder dar lo que sabemos, poder aprender junto con los otros y conocer esta realidad compleja de la tarea docente en un ámbito rural.
Se percibió docentes felices y comprometidos con su labor de cada día, otros no tanto; alumnos con ganas de aprender y otros mas bien su permanencia en la escuela impuestos por sus padres a cumplir con la obligatoriedad escolar básica, esto último nos suena como campana ¿Por qué la escuela es tan aburrida para algunos?, a quines los maestros rotulan de “...niños desagradecidos....uno hace y hace tanto por ellos y no te responden..., no cuidan nada, todo rompen......”, “los hago pasar de año porque quiero que se vayan, es difícil con estos chicos..” ; tal vez sea porque esos niños, jóvenes de EGB3 no encuentran, no aprenden en la escuela cosas que les signifique útiles, y los docentes tampoco encuentran las estrategias necesarias y adecuadas para revertir la situación.
Durante estos dos años de nuestra presencia de una vez a la semana en estas instituciones rurales hemos observado que los niños mas pequeños son mas espontáneos, creativos, no tienen tanta dificultad para comunicarse oralmente, hay mas solidaridad; mientras que los mas grandes evitan la comunicación oral, la reemplazan con gestos, miradas de enojo, de desgano, acciones agresivas con los compañeros.
Unos mas que otros talleres de apoyo escolar propuestos por los amigos de la quebrada han sido valorados por los alumnos, tiempo aprovechado que les sirvió para plantearnos aunque recelosamente sus dudas “...este no entiendo, mañana el maestro hace prueba,.....”, también para compartir sus momentos de alegrías y de tristezas de su vida en la escuela, de sus hogares, de sus picardias y andanzas de los fines de semana.
Los objetivos que nos hemos propuesto paulatinamente se fueron dando; ahora este proyecto concluye, pero nuestro compromiso como educadores continúa con el anhelo de poder seguir llevando adelante acciones que como pequeñas chispitas alumbren senderos.
Se siente que la formación docente siempre es y será necesaria, hay mucho por hacer, aunque digan que la profesión docente está desvalorizada.
Siempre la tarea docente es ardua y por lo general las percepciones que se reciben de los otros significativos es de minimizar tal tarea ya que el comentario que se escucha es”los docentes no hacen nada, viven de vacaciones y encima se les paga bien”. Al formar por un breve tiempo parte de las Instituciones reconozco que la tarea del docente nunca va a ser valorada como se lo merece porque los criterios para evaluarlos son múltiples y quizás mucha veces se evalúa cantidad y no calidad y esta evaluación siempre es objetiva de acuerdo a la normativa vigente, pero el docente da mas de todo lo que se encuentra en el currículo real, y esto, para lo que valorizan a los docentes es rescatable. Tuve la oportunidad de poder compartir varias horas con los docentes de estos parajes y puedo rescatar por sobre todas las cosas que todavía en ellos hay humanidad, respeto, valores y compromiso con lo que deben realizar, por supuesto que siempre hay excepciones como en todo lugar pero no todos los lugares son tan sacrificados como lo son estos parajes de la Quebrada del Toro.
Cabe destacar que tal humanidad de estos docentes se ve reflejada en los niños pues los mismos demuestran sus valores hacia los “extraños” no viéndolos como tal sino más bien como el amigo que ha llegado.
Los niños son muy comunicativos, respetuosos, amables y comparten lo que tienen y a la vez se dejan ayudar, por lo que la tarea de Apoyo Escolar fue mas significativa, tanto para ellos como para los ya nombrados, no fue un apoyo de aquel que sabe mas hacia aquel que sabe menos, sino fue un aprendizaje y una enseñanza mutua ya que por lo menos para los integrantes del proyecto Apoyo Escolar el proceso tuvo un enriquecimiento profesional muy satisfactorio.
Tampoco se puede dejar de a lado la comunidad porque por medio de su calidez se pudo realizar todo observable y no lo observable. Su participación fue fundamental para que todo lo proyectado se pudo llevar a cabo.
Me siento satisfecha por todo lo realizado, por la comunidad, por la participación de los niños, por la calidad, calidez, compromiso y responsabilidad de los integrantes del proyecto Apoyo Escolar.
Estos son algunos de los trabajos realizados por los alumnos en los talleres de apoyo escolar:

En la punta de aquel
cerro había un tero, tero
en el suspiro decía te quiero.

Emmanuel Martínez 4º Año-Esc. Nº 4326

En la puerta de mi casa
Hay una maceta de oro.
Cada hoja que cae
Son lágrimas que lloro.

Figueroa Matías Javier 1º Año- Esc. Nº 4326

conferencia

QUERIDOS AMIGAS Y AMIGOS:

FELIZ PRIMAVERA!!!!

y un regalo...

La identidad en movimiento

La identidad cultural no es una vasija quieta en una vitrina de un museo. Está en movimiento, cambia constantemente. Es continuamente desafiada por una realidad que también es dinámica. Yo soy lo que soy, pero también soy lo que hago para cambiar lo que soy. La pureza cultural no existe, como no existe la pureza racial. Afortunadamente, todo está muy mezclado a partir de cosas que a veces vienen de afuera; lo que define el carácter de un producto de cultura —sea un libro, un baile, una expresión popular, un modo de jugar al fútbol— nunca está en su origen, sino en su contenido. Una bebida típica de Cuba como el daiquirí no tiene ningún elemento cubano: el hielo vino de fuera al igual que el limón, el azúcar y el ron. Colón trajo el azúcar de las islas Canarias. Sin embargo el daiquirí es cubanísimo. Los churros andaluces vienen de Arabia. Las pastas italianas provienen de China. No hay nada que pueda ser calificado o descalificado a partir de su origen. Lo que importa es lo que se hace con eso y en qué medida una colectividad puede reconocerse en un símbolo que tiene que ver con su modo preferido de soñar, vivir, danzar, jugar, amar.Eso es lo bueno del mundo, que de las mezclas incesantes van surgiendo nuevas respuestas a nuevos desafíos. Pero hay una indudable tendencia actual —resultado de la globalización obligatoria— a la uniformización que en gran medida tiene que ver con la concentración de poder en los medios de comunicación dominantes. Eduardo Galeano.

Soñando de este lado.

Las horas coloreadas por los sentimientos, alegrías, ilusiones, en los días de encuentro han encendido esta semana. Todavía en mi pequeño pueblo, me he dedicado a disfrutar de las sonrisas de mis sobrina/os, los abrazos de mi madre y mi padre, las conversaciones de mis amiga/os. En los paseos por Novelda, todo está bañado por la magia del recuerdo. Saber que mi tiempo por acá se desliza y mi destino está en la cada día más cercana Salta, junto a toda/os ustedes, provoca que de todas las enrevesadas callejuelas se desprendan las memorias de mi niñez. Es tan lindo disfrutar de los pasos de la tarde. Visitar mi escuela, los lugares de juego, mi vieja casa…
La vida acá es dulce y agradable. Trato de disfrutar de cada momento que paso con mi familia, especialmente de mis sobrina/os. Arantxa, siempre se está riendo, incluso cuando quiere estar seria se ríe. Es gracioso ver como sus labios tratan de ocultar su sonrisa, y después de un gran esfuerzo estalla en una gran carcajada inundando de alegría su alrededor. Aitor, es tan pequeñín que después de tantos meses sin vernos debía pesar ¿Quién es este mechudo? Ahora, normalizada nuestra relación los juegos que traza nuestra imaginación se apropian del tiempo. Antonio, quien a penas pronunciaba una sílaba cuando me marché, ahora es todo un chamullo, las palabras se le escapan de la boca. Alba, está tan linda, cada vez que estrechamos nuestras manos,siento una felicidad tan intensa que hasta los rulos se me enredan de júbilo.
Las últimas horas en las que la noche se ha refugiado en los quejidos del cielo, la luz de vuestra presencia me ha arrastrado a la evocación salteña. Imágenes y situaciones, cuando menos lo espero, comienzan a acariciar mi mente. Las risas dominadoras de Edith. Los viajes a dedo desde El Mollar con Claudia. La noche incombustible en Tilcara junto a Ariel, Fran y Darío. El océano en Mar del Plata. Los teatros en los que Adelaida proclamó su estrellato. Las flores hippy fower power que envuelven la sonrisa de Marina. Los almuerzos de conversación y alegría con Lili, María y Gloria. Cruzar por primera vez la Quebrada con Ana y Ale. El humor militante de Fer. Los maravillosos fatalísimos de Georgi y Martu. Las palabras buscadoras compartidas con María. La cercanía de las clases con Oscar y Mariel. La guardería, donde se brindaron mágicas ilusiones y sueños junto a Vale, Clau, Majo, Naty, María y toda/os la/os chica/os. El abrazo de los días y noches eternas de Gobernador Sola junto a Emi. Las carcajadas de Rosa, Rita, Javier, Mabel, Esteban. Los juegos indescifrables con Rolando, Noelia, Janet, Flor, Panchito... Las reuniones de palabras y miradas inquietas con Marisol, Vane y Noelia. Los bailes folklóricos de Lidia. Los partidos de perdedores con Dani, Ariel, Antonio, Juan… Descubrir Jacuy con Cesar y Osvaldo. La actitud sentipensante de Rosana. La luz de Ángela. Las energías de América en las claras mañanas de El Alisal. El curso acelerado de diábolo con la/os chica/os de El Mollar…Y tantas y tantas otras bellezas de la vida que han trazado los sueños que hoy enriquecen mi interior.
Para explicar lo que ustedes significan para mí no existen palabras que lo puedan contener. Solo puedo decir que desde hace un tiempo habitan en mi alma y siento que se quedarán ahí acompañándome en las utopías que nuestra imaginación anhele dibujar.
Un abrazo revolucionario, y nos vemos pronto en el país de nuestros sueños…

Manu.
DESAFÍO A LA VEJEZ
Cuando yo llegue a vieja-si es que llego-
y me mire al espejo
y me cuente las arrugas
como una delicada orografíade distendida piel.
Cuando pueda contar las marcas
que han dejado las lágrimas
y las preocupaciones,
y ya mi cuerpo responda despacio
a mis deseos,cuando vea mi vida envuelta
en venas azules,en profundas ojeras,
y suelte blanca mi cabellera
para dormirme temprano-como corresponde-
cuando vengan mis nietos
a sentarse sobre mis rodillas
enmohecidas por el paso de muchos inviernos,
sé que todavía mi corazón
estará -rebelde- tictaqueando
y las dudas y los anchos horizontes
también saludarán mis mañanas.
Gioconda Belli.

Pd: Podéis enviarle el E-mail a María Benci, María Ferreira, Lili, Majo, Claudia, Naty, María, Gloria…y a quien se me escape por favor…Gracias, gracias y gracias.

Novelda la Linda, 15 de Septiembre de 2009.

Grupos de trabajo, en el CISEN

Hola a todas y todos.

Dentro de una semana se va a celebrar en la UNSa, como tod@s sabemos, El Segundo Encuentro de Educación. Much@s de nosotr@s vamos a presentar varias experiencias en la Quebrada y Valles. Estuvimos pensando que, además de realizar estas exposiciones, sería muy interesante, divertido, enriquecedor, elaborar un teatro con la temática de la educación.

A mí particularmente me gustaría, por esta vez, alejarme de la temática vinculada a la ruralidad y tratar de una manera más amplia o diferente la educación. De este modo, podríamos expresar a través del teatro, por ejemplo, qué es para nosotros educar y un proceso educativo, realizar una crítica al sistema alienante y “antieducativo” en el que vivimos, la innovación educativa y la escuela tradicional, la esperanza y los sueños que nos mueven como educador@s cada día, etc. Lo cierto es que nos podemos encontrar con un sinfín de aspectos y perspectivas, y seguro que sí construimos el teatro combinando nuestras miradas vamos a aprender y a enriquecernos muchísimo.

Me encantaría poder encaminarme en este nuevo proyecto junto con tod@s vosotr@s. Puesto que pienso que habéis sido las personas que han dado y seguís dando sentido a mi camino, quienes me han hecho crecer como educador y como persona. Y a quienes, esté donde esté, nunca voy a olvidar.

El Martes después de la reunión en el CISEN, sobre las 21.00, podríamos cenar en mi casa y hablar tranquilamente del asunto.

Si creeis que a alguien le pueda interesar participar en el teatro, por favor comentádselo.

Os mando un abrazo revolucionario.

Manu.

Invitacion para los Amigos

Taller de Danzas Folklóricas en la Facultad de Cs. Naturales
Somos un grupo de estudiantes de distintas facultades,
un grupo independiente,
no seguimos ningún color político,
solo queremos que lo nuestro jamás se pierda.
Folklore para estudiantes y profes los viernes de 20:00 a 22:00
Folklore para la tercera edad los sábados de 16:00 a 18:00,
Taller de tango para todas las edades los sábados de 10:00 a 12:00,
Todo se desarrolla en el mismo lugar Facultad de Cs. Naturales.

Significado de los colores de la Wiphala

ROJO; representa al planeta tierra (aka-pacha), es la expresión del hombre andino, en el desarrollo intelectual, es la filosofía cósmica en el pensamiento y el conocimiento de los AMAWTAS.
NARANJA; representa la sociedad y la cultura, es la expresión de la cultura, también expresa la preservación y procreación de la especie humana, considerada como la más preciada riqueza patrimonial de la nación, es la salud y la medicina, la formación y la educación, la práctica cultural de la juventud dinámica.
AMARILLO; representa la energía y fuerza (ch'ama-pacha), es la expresión de los principios morales del hombre andino, es la doctrina del Pacha-kama y Pacha-mama: la dualidad (chacha-warmi) son las leyes y normas, la práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana.
BLANCO; representa al tiempo y a la dialéctica (jaya-pacha), es la expresión del desarrollo y la transformación permanente del QULLANA MARKA sobre los Andes, el desarrollo de la ciencia y la tecnologia, el arte, el trabajo intelectual y manual que genera la reciprocidad y armonia dentro la estructura comunitaria.
VERDE; representa la economia y la producción andina, es el símbolo de las riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo, representa, tierra y territorio, asi mismo la produeción agropecuaria, la flora y fauna, los yacimientos hidrológicos y mineralógicos.
AZUL; representa al espacio cósmico, al infinito (araxa- pacha), es la expresión de los sistemas estelares del universo y los efectos naturales que se sienten sobre la tierra, es la astronomía y la física, la organización socio económica, político y cultural, es la ley de la gravedad, de las dimensiones y fenómenos naturales.
VIOLETA; representa a la política y la ideologia andina, es la expresión del poder comunitario y armónico de los Andes, el Instrumento del estado, como una instancia superior, lo que es la estructura del poder; las organizaciones, sociales, económicas y culturales y la administración del pueblo y del pais.
Los colores se originan en el rayo solar al descomponerse del arco iris blanco (kutukutu), en siete colores del arco iris (kurmi), tomado como referencia por nuestros antepasados, para fijar la composición y estructura de nuestros emblemas, asi mismo organizar la sociedad comunitaria y armónica de los andes.

Los acompañamos en la marcha, sin embargo, el plazo se acorta y no hay soluciones, el desalojo es inminente para el viernes 26 de junio...!!

Recordemos la vigencia de la ley 26.160, que declara la emergencia de la propiedad comunitaria indígena y prohíbe los desalojos.

Compartimos una carta que nos llegó y queremos q sepan que los apoyamos en su reclamo.

ANCHA MUNASQA, WAYQEYKUNA PANAYKUNAMUY ESTIMADOS HERMANOS Y HERMANAS:

Desde la Quebrada del Toro, Salta Argentina
Las distintas comunidades de nuestra quebrada, (pertenecientes al Pueblo Tastil), están siendo desalojadas, ante la indiferencia de los organismos que supuestamente defienden nuestros derechos.Mi nombre es Esteban Vilca, soy Kolla de la Comunidad Indigena Quebrada del Toro , Representante del Consejo Mayor del Pueblo Tastil y delegado ante Instituto Nacional de Asuntos Indigenas INAI como miembro del Consejo de Participaciòn Indìgena (CPI) , me permito dirigirme a ustedes con sumo respeto para hacerles saber sobre las injusticias que estamos sufriendo las comunidades indìgenas de Pueblo Tastil y que hoy le toca vivir a la comunidad indìgena las Cuevas.
La comunidad de las Cuevas vive una situaciòn desesperante ya que corre el riesgo de perder todo, de prosperar los juicios de desalojo de unas 30 familias 250 personas aproximadamente que desde tiempos inmemoriables abitaron este territorio y hoy dos personas que no tienen sentimientos por los seres humanos los abogados Maria de la Paz Montero y Walter Osvaldo Cruz aduciendo adquirir derechos sobre nuestras tierras realizan una demanda de desalojo a toda la comunidad, la misma esta en el juzgado civil de 7ma nominacion de la Provincia de Salta, con fecha de audiencia para el 26/06/2009, de darse lugar esta demanda de desalojo significarìa que las familias desalojadas no tendrìan a donde ir, quedarìan sin un lugar donde pasar las noches y dias con temperaturas bajo cero, que se tendrìa que cerrar la escuela, que un pedazo de nuestro territorio quedaria sin sus habitantes originarios y lo mas doloroso es que nuestra madre pacha se quedaria sin sus hijos pero no por que se fueron sino por que los arrancaron, este acto es el mismo dolor y sentimiento que tiene una madre cuando le rodan a sus hijos
Entre todos podremos cambiar el curso de la historia!”: por que desde hace más de 500 años estamos sufriendo este proceso de saqueo de nuestros territorios ancestrales, siendo apropiados por personas que no tienen un sentimiento por un ser humano “como si no lo fueran”, terratenientes, extranjeros o por simples oportunistas que viven y disfrutan con el dolor al arrancarnos lo unico que nos queda, nuestra tierra.

En este nuevo Pachakuti, con la memoria de lo ocurrido, debemos unirnos para preservar dichos territorios que contienen las fuentes de agua dulce para todos, las bellezas naturales que se mantubieron casi intactas, territorios de Belleza y Energía, Territorios de Cultura Viva. Territorio Natural que no es un mero “recurso”. La Naturaleza, para nosotros, es nuestra Madre, “Pachamama”. Nosotros le pertenecemos a ella, y es el derecho de ella el tenernos.
Intitayta K'anchayninta Chaskiychis, Panaykuna WayqeykunaQue el Padre Sol Nos Ilumine, Hermanas y Hermanos Míos

# P.D.: Una vez, nos robaron el fruto, nos quebraron las ramas, nos quemaron el tronco, pero nunca pudieron (ni podrán) arrancar nuestras raíces...

Hermanos y hermanas invitamos a adeherir nuestro reclamos a una movilizaciôn para el 22 de Junio del 2009 , a 9.00 hs en el telesferico, en la ciudad de salta.

Por adesiones o consultas a estas direcciones
estebanvilca@hotmail.com
estebanvilca@pueblotastil.org

Proyecto TANTANAKUY( Encuentro) se pone en marcha….

El Miércoles 29 de Abril a las 21hs

miembros de Amigos de la Quebrada y Valles

han sido invitadas al Programa Salta Educativa

de Radio AM840 por FM 96.9.

No se lo pierdan amigos!!!!!

perlitas del viaje: Salta - Taboada - Mar del Plata

Los "revoltosos del fondo"

Una "modesta" seleccion de futbol

El "cole" fué quien no resistió las "armonias del coro de ángeles" (Maria, Luis, Edith, Marina, Marta, Gloria, Antonio, Fabian, etc,etc)

Un nuevo amigo, su nombre es ... "Junior"

Los Amigos en Mar del Plata!! (previo paseíto por el pueblo de Taboada, en Santiago del Estero)

compañeras y compañeros universitarios:

estan invitados a sumarse al grupo "amigos de la quebrada"

dias: Martes 7 de abril- hs: 18 - lugar: CISEN (ultimo piso de la facultad )

proyectos a trabajar:

obra de teatro para la inauguracion de la sala de lectura en el Alisal y en Gobernador Solá donde participaremos en la Fiesta del Choclo (11 de Abril).

Invitación al programa de radio "Salta Educativa": Radio AM 840 Miércoles de 21 a 23hs.

en Santa Rosa de Tastil nacieron nuevos talentos